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亚利桑那州立大学教授 Owen Anderson 接受 PragerU 主持人 Shabbos Kestenbaum 采访,讨论他对员工多元、公平与包容培训提起的诉讼,以及另一起有关教学评价的争议。Anderson 认为培训具有歧视性,并称自己应当能够依据亚利桑那州法律提起诉讼。 访谈介绍了双方对他能否依据该法提出诉讼的分歧。视频简介称,ASU 否认培训具有歧视性,案件实体问题尚未最终解决;大学方面没有嘉宾出席采访。
- 1对培训的争议指控Anderson 称培训违反亚利桑那州法律;视频简介指出 ASU 否认歧视,案件实体问题尚未解决。
- 2另一起教学争议Anderson 说管理人员批评了他的课程,且其申诉被驳回;访谈没有展示校方的评审文件。
- 3他能否提起诉讼Kestenbaum 概述 ASU 的立场称,Anderson 未因拒绝培训而受罚;Anderson 则称接受培训本身就是损害。
- 4访谈时裁决尚未作出Anderson 说,采访时亚利桑那州最高法院尚未就此事作出裁决。
- 5可能的更广泛影响Anderson 讨论双方对该法是否允许个人提出诉讼的分歧,并表达他对案件影响范围的看法。
要点建议
- Anderson 对 ASU 员工培训提出挑战,称自己受到歧视;ASU 对这一指控有异议。
- 访谈称,亚利桑那州最高法院正在审理的问题是 Anderson 能否依据该法提出诉讼。
- Anderson 还介绍了另一起有关其宗教和哲学课程评价的争议。
- 他认为公职人员和教授应有权不同意他们认为带有意识形态的培训。
- 他对诉讼可能产生的广泛影响和大学文化的描述,均是访谈中表达的个人观点。
按章节阅读整理后的全文
争议如何开始
Anderson 回顾 ASU 的演讲活动争议,以及自己对员工培训的反对,并介绍 Goldwater Institute 如何参与。
主持人 Shabbos Kestenbaum 询问亚利桑那州立大学(ASU)教授 Owen Anderson 为何起诉学校。Anderson 将争议追溯到 2023 年:荣誉学院教师反对 Dennis Prager、Charlie Kirk 和 Robert Kiyosaki 演讲后,他为演讲活动辩护。他说活动在 ASU 举行,但没有在荣誉学院举行。
Anderson 将更换场地称为审查。随后他谈到员工必须参加的多元、公平与包容培训,称其中有关基督教、种族和性别的内容令他感到冒犯,超出了他认为的普通职场指导范围。
Anderson 说,Goldwater Institute 联系了他,并提出依据亚利桑那州法律挑战该培训。他认为,州机构不能要求人们接受归咎于某一种族的教育。案件目前在亚利桑那州最高法院;视频简介称,ASU 否认培训具有歧视性,案件实体问题尚未最终解决。
Anderson 对培训的反对
他描述涉及宗教、种族和 LGBTQ 议题的材料,并认为培训要求人们接受特定意识形态。视频简介指出,ASU 对其歧视指控有异议。
被问到具体例子时,Anderson 将材料描述为呈现一种去殖民化视角,并批评基督教传教活动和《圣经》。他说,该材料把这种观点作为唯一被接受的解释,而非多种观点之一。这些是他对培训的描述,访谈并未确立其为事实认定。
Anderson 说,他提出反对后,培训中的测验被取消。他认为,要求员工给出预期答案会构成强制表达。Kestenbaum 询问,标榜包容的培训如何可能构成歧视;Anderson 回应说,他原则上支持包容,但反对他认为强制人们接受意识形态的做法。
Anderson 说,培训部分内容涉及 LGBTQ 议题,在他看来,这些内容要求员工接受某种观点,而不只是尊重地与持不同观点的人共事。他认为,公职人员应有自由不同意这些材料。
另一起教学争议
Anderson 介绍对其课程的批评及他的申诉;访谈没有展示大学的评审文件。
他还提出另一起有关 2025 年年度评估的争议。Anderson 说,一位院长批评他的课程偏向基督教,他对此提出申诉。他提到的课程涉及世界宗教以及死亡与临终的哲学问题。
Anderson 说,校方以五道问题作为证据,其中包括死亡是否应当促使人思考生命意义。他认为证据不足,并说教务长维持了评价。访谈没有展示大学的评审文件,也没有提供校方对该争议的说明。
Anderson 将此事与他此前为 Prager 辩护联系起来,并说一位参加亚利桑那州参议院讨论的 ASU 副教务长签署了有关他教学的信件。随后 Kestenbaum 询问 Anderson 如何理解培训中有关白人身份和特权的讨论。
特权、批判性思维与学术自由
Kestenbaum 询问 Anderson 对种族、培训和教学的看法。Anderson 表达了大学应作何要求及学生应如何检验论证的观点。
Anderson 说,他承认种族歧视曾经发生,但反对他所描述的仅因人们是白人就归咎于他们的做法。他是在批评培训及他归因于支持者的解释;访谈没有确立他的描述代表所有关于特权的讨论。
Kestenbaum 询问,大学是否正在教学生该想什么,而不是如何思考。身为哲学教授的 Anderson 主张批判性地检验论证,并说他认为某些教学强加了一种意识形态框架。他对批判理论的宽泛描述是其个人观点。
被问到公立大学能否要求教授参加他们不同意的培训时,Anderson 区分了消防程序、计算机安全等实用培训,与他认为带有意识形态的培训。他将表达异议的能力视为学术自由问题。
诉讼与提出请求的资格
两人讨论所报道的校方立场和 Anderson 的回应。Anderson 说采访时亚利桑那州最高法院尚未作出裁决。
两人讨论大学的法律回应。Kestenbaum 说,ASU 认为 Anderson 并未因拒绝培训而受罚,因此没有请求。Anderson 回应称,被要求接受他所指控具有歧视性的培训,本身就是损害。
Anderson 回顾了他所描述的 ASU 对投诉公开回应的变化,并说自己提供了截图。他说,目前亚利桑那州最高法院面临的争议是他能否依据该法提出请求。访谈中没有大学方面的嘉宾直接陈述其立场。
他援引有权利就应有救济的原则,并回忆他说法官在庭审中提出的问题。Anderson 说,采访时尚未作出裁决,他也不知道法院需要多久才能决定。
同事、可能后果与改革
Anderson 谈到同事、案件可能的影响及对公开表达的担忧,最后呼吁加强逻辑和批判性思维教学。
被问到同事时,Anderson 说,ASU 的一些保守派同事告诉他,他们为了留在学术界而容忍自己不喜欢的做法。他引用了一项有关教师观点的调查,但没有在访谈中提供调查方法,因此这里无法独立确立该数字。
Kestenbaum 询问案件对大学以外可能意味着什么。Anderson 说,问题涉及当法律没有明确列出谁可以起诉时,是否允许个人提起诉讼。他说,他的律师和 ASU 对亚利桑那州先例如何适用存在分歧。
Anderson 预测,无论政治观点如何,裁决都可能影响未来争议。他认为,即使掌握机构权力的人发生变化,保护也应该适用。他对案件影响范围的预测是个人意见,而不是法院裁决。
话题转向公开表达异议的风险。Anderson 声称,学生可能感到压力而附和教授,教师也可能遭到孤立。他担心,尽管自己有终身教职,如果关于教学的分歧持续,多次被认定不服从指示仍可能威胁其职位。
被问到希望改变大学的什么方面时,Anderson 呼吁增加逻辑与批判性思维教学,并反对他认为主导人文学科的意识形态方法。Kestenbaum 表示同意,并说节目将继续关注案件。对话结束时没有报道法院裁决。
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